《新标日》初级上：基本功笔记

这份笔记按《新标日初级上》第 1—24 课整理。内容包括句子结构、谓语变化、动词各形、助词、指示词、数量表达和主要句型。先把这些内容看明白，再逐课学习时会容易得多。

1. 全册概要

初级上共有六个单元，每个单元四课。语法内容大致按下面的顺序展开。

单元	课次	主要内容
第一单元	1—4	名词句，指示词，地点，存在句
第二单元	5—8	动词礼貌体，时间，移动，动作对象，授受表达
第三单元	9—12	一类形容词，二类形容词，喜好与能力，比较
第四单元	13—16	数量词，动词 `て形`，请求、许可、禁止，动作与状态
第五单元	17—20	愿望，变化，动词 `ない形`、基本形，能力与习惯
第六单元	21—24	动词 `た形`，普通体，列举，转述，说明

前半册以简单句为主，后半册开始大量使用动词变形。第 22 课以后学习普通体，并用普通体组成较长的句子。

2. 语音和书写

2.1 拍

日语通常按“拍”来计算词的长度。一个假名一般占一拍，长音、促音 っ 和拨音 ん 也各占一拍。

词	分拍	拍数
がくせい	が・く・せ・い	4
がっこう	が・っ・こ・う	4
きょう	きょ・う	2
しんぶん	し・ん・ぶ・ん	4

长短音不同，词义可能也不同。

おばさん：阿姨
おばあさん：奶奶、外婆
ここ：这里
こうこう：高中

2.2 促音、拨音和拗音

促音 っ 后面会有短暂停顿：きて 与 きって 不同。
拨音 ん 单独占一拍：みんな = み・ん・な。
拗音中的 ゃ／ゅ／ょ 要写小：きゃ、しゅ、ちょ。きょう 不能读成 き・よ・う。

2.3 助词的特殊读音

写法	作助词时的读音	例
は	わ	わたしは学生です。
へ	え	日本へ行きます。
を	お	本を読みます。

3. 句子的基本结构

3.1 谓语一般放在句末

日语句子的最后通常是名词、形容词或动词。句末决定一句话是在判断、描写，还是叙述动作。

わたしは　昨日　図書館で　日本語の本を　読みました。

部分	作用
わたしは	以“我”为话题
昨日	时间
図書館で	动作发生的地点
日本語の本を	阅读的对象
読みました	谓语：过去、肯定、礼貌体

中文可以说“我读了书”，日语也可以把时间、地点和对象放在前面，但谓语一般仍在句末。句中各部分的作用主要由助词表示，因此语序有一定弹性。

3.2 看句尾时注意四点

项目	可能的形式	例
词类	名词、一类形容词、二类形容词、动词	学生、高い、静か、食べる
时间	非过去、过去	食べる、食べた
肯否	肯定、否定	食べる、食べない
语体	礼貌体、普通体	食べます、食べる

日语的“非过去”可以表示现在的状态、经常发生的事，也可以表示将来的事。

毎朝、パンを食べます。每天早上吃面包。
明日、東京へ行きます。明天去东京。

3.3 话题和省略

は 表示这句话谈论的对象。上下文已经明确的主语、宾语等，日语中常常省略。

甲：コーヒーを飲みますか。要喝咖啡吗？
乙：はい、飲みます。嗯，喝。

回答中没有重复“我”和“咖啡”，意思仍然清楚。

3.4 修饰语放在被修饰词前面

日本語の本：日语书
おもしろい本：有趣的书
静かな町：安静的城市
昨日買った本：昨天买的书

4. 名词句和形容词句

4.1 名词句

礼貌体

	非过去	过去
肯定	学生です	学生でした
否定	学生ではありません	学生ではありませんでした

では 在日常会话中常说成 じゃ。

学生じゃありません。
学生じゃなかったです。

普通体

	非过去	过去
肯定	学生だ	学生だった
否定	学生ではない	学生ではなかった

名词句末的 だ 在随意会话中有时省略，但接 と思います／と言います 时通常保留。

李さんは学生だと思います。
森さんは会社員だと言いました。

4.2 一类形容词

一类形容词以可以变化的 い 结尾，如 高い、暑い、おもしろい。

礼貌体

	非过去	过去
肯定	高いです	高かったです
否定	高くないです	高くなかったです

较正式的否定也可以说：

高くありません。
高くありませんでした。

普通体

	非过去	过去
肯定	高い	高かった
否定	高くない	高くなかった

修饰名词时直接放在名词前：高い山、おもしろい本。

いい 的变化

いい 变化时按 よい 处理：よくない、よかった、よくなかった。

4.3 二类形容词

二类形容词又叫形容动词，如 静か、便利、有名、きれい。

礼貌体

	非过去	过去
肯定	静かです	静かでした
否定	静かではありません	静かではありませんでした

普通体

	非过去	过去
肯定	静かだ	静かだった
否定	静かではない	静かではなかった

修饰名词时加 な：静かな町、便利な店。

きれい 虽然以 い 结尾，却是二类形容词：

きれいな花
きれいではありません

4.4 名词和形容词的连接

词类	连接形式	例
一类形容词	`～くて`	この料理は安くて、おいしいです。
二类形容词	`～で`	この町は静かで、きれいです。
名词	`～で`	李さんは中国人で、会社員です。

5. 动词

5.1 三类动词

《新标日》把动词分为一类、二类和三类。

类别	特点	例
一类动词	基本形词尾在 `う段`，变化时词尾会改变	書く、話す、待つ、読む、帰る
二类动词	多数以 `～いる／～える` 结尾，变化时通常去掉 `る`	見る、起きる、食べる
三类动词	不规则动词	する、来る

～いる／～える 只是大致规律。帰る、入る、走る、切る、知る、要る 等是一类动词，应当单独记住。

5.2 一类动词的变化

基本形词尾	ます形	ない形	て形	た形	例
`う`	`います`	`わない`	`って`	`った`	会う → 会います／会わない／会って／会った
`つ`	`ちます`	`たない`	`って`	`った`	待つ → 待ちます／待たない／待って／待った
`る`	`ります`	`らない`	`って`	`った`	帰る → 帰ります／帰らない／帰って／帰った
`ぬ`	`にます`	`なない`	`んで`	`んだ`	死ぬ → 死にます／死なない／死んで／死んだ
`ぶ`	`びます`	`ばない`	`んで`	`んだ`	遊ぶ → 遊びます／遊ばない／遊んで／遊んだ
`む`	`みます`	`まない`	`んで`	`んだ`	読む → 読みます／読まない／読んで／読んだ
`く`	`きます`	`かない`	`いて`	`いた`	書く → 書きます／書かない／書いて／書いた
`ぐ`	`ぎます`	`がない`	`いで`	`いだ`	急ぐ → 急ぎます／急がない／急いで／急いだ
`す`	`します`	`さない`	`して`	`した`	話す → 話します／話さない／話して／話した

て形／た形 可以按四组记：

う・つ・る → って／った
ぬ・ぶ・む → んで／んだ
く → いて／いた，ぐ → いで／いだ
す → して／した

常见例外：

行く → 行きます／行かない／行って／行った
ある → あります／ない／あって／あった

5.3 二类动词和三类动词

动词	ます形	ない形	て形	た形
食べる	食べます	食べない	食べて	食べた
見る	見ます	見ない	見て	見た
する	します	しない	して	した
来る	来ます	来ない	来て	来た

来る 的读音会变化：来る（くる）／来ます（きます）／来ない（こない）／来て（きて）／来た（きた）。

5.4 ます形

动词礼貌体用 ます。四种基本形式如下。

	非过去	过去
肯定	食べます	食べました
否定	食べません	食べませんでした

ます形 去掉 ます 后的部分叫动词词干，可接一些表达：

食べたいです：想吃
飲みませんか：要不要喝
行きましょう：一起去吧

5.5 て形

句型	意思	例
`Vて、V`	动作依次发生	朝ご飯を食べて、会社へ行きます。
`Vてから、V`	做完前项再做后项	手を洗ってから、食べます。
`Vてください`	请做	ここに名前を書いてください。
`Vています`	正在做；处于某种状态	本を読んでいます。結婚しています。
`Vてもいいです`	可以做	ここで写真を撮ってもいいです。
`Vてはいけません`	不可以做	ここでたばこを吸ってはいけません。

Vています 的意思和动词本身有关。

本を読んでいます：正在读书。
東京に住んでいます：住在东京。
結婚しています：已经结婚，目前处于已婚状态。
知っています：知道。

5.6 ない形

句型	意思	例
`Vないでください`	请不要做	ここに車を止めないでください。
`Vなければなりません`	必须做	薬を飲まなければなりません。
`Vなくてもいいです`	不做也可以	明日は来なくてもいいです。

5.7 基本形

句型	意思	例
`V（基本形）+ ことができます`	能做	ピアノを弾くことができます。
`趣味は V（基本形）+ ことです`	爱好是做某事	趣味は音楽を聞くことです。
`V（基本形）+ 前に`	做某事之前	寝る前に、歯を磨きます。

5.8 た形

句型	意思	例
`Vたことがあります`	有过某种经历	京都へ行ったことがあります。
`Vた後で`	做完某事以后	ご飯を食べた後で、散歩します。
`Vたほうがいいです`	最好做	もっと休んだほうがいいです。
`Vたり Vたりします`	列举若干动作	日曜日は掃除したり、買い物に行ったりします。

Vました 只说明过去发生过；Vたことがあります 表示“曾有过这种经历”。

一类形容词用 ～かったり，二类形容词和名词用 ～だったり：

季節によって、暑かったり寒かったりです。
先生だったり、学生だったりします。

5.9 普通体

	非过去肯定	非过去否定	过去肯定	过去否定
食べる	食べる	食べない	食べた	食べなかった

动词普通体可用于随意会话，也可放在 と思います、と言いました、かどうか 等表达前面。

明日は雨が降ると思います。
李さんは来ないと言いました。
森さんが来るかどうか分かりません。

6. 助词

6.1 常用助词

助词	主要用法	例
`は`	话题、对比	わたしは学生です。
`が`	主体；存在、喜好、能力的对象	猫がいます。日本語が分かります。
`を`	动作对象；经过或离开的场所	本を読みます。公園を散歩します。
`に`	时间、存在地点、到达点、对象、频率基准	7時に起きます。東京に着きます。
`へ`	移动方向	日本へ行きます。
`で`	动作地点、工具、方法、材料、人数状态	図書館で勉強します。バスで行きます。
`と`	共同者、完整列举、引用	友達と行きます。行くと言いました。
`から`	起点、来源、原因	9時から働きます。友達からもらいました。
`まで`	终点、截止时间	5時まで働きます。
`の`	所属、性质、内容等	日本語の本。
`も`	也；疑问词加否定时表示全部否定	わたしも学生です。何も食べません。
`か`	疑问、选择、不确定	行きますか。パンかおにぎり。
`や`	不完全列举	野菜や果物を買いました。
`より`	比较的基准	日本は中国より狭いです。

6.2 `は` 和 `が`

は 提出话题，が 指出动作或状态的主体。回答“谁”“什么”时，未知部分通常用 が。

だれが来ましたか。
李さんが来ました。

存在句中，存在的事物用 が；把已经说过的事物作为话题时用 は。

部屋に机があります。
机は部屋にあります。

以下表达的对象常用 が：好きです／嫌いです／上手です／下手です／分かります／できます／欲しいです。

例：小野さんは歌が上手です。

6.3 `に` 和 `で`

に 表示人或事物存在的地点：部屋に猫がいます。
で 表示动作发生的地点：部屋で本を読みます。

いる／ある 用 に，普通动作通常用 で。

6.4 `に`、`へ` 和 `を`

に：到达点。学校に着きます。
へ：移动方向。学校へ行きます。
を：经过或离开的地点。橋を渡ります。家を出ます。

行く／来る／帰る 的目的地可以用 に 或 へ。に 更偏向到达点，へ 更偏向方向。

6.5 授受表达中的助词

あげます

A は B に物をあげます：A 给 B 某物。

わたしは小野さんにお土産をあげました。

もらいます

A は B に／から物をもらいます：A 从 B 那里得到某物。

わたしは小野さんに／から辞書をもらいました。

6.6 时间后面的 `に`

表示具体时刻时通常加 に。

7時に起きます。
5月1日に日本へ行きます。

表示相对时间或有规律重复的时间时，常常不用 に。

今日行きます。
毎日勉強します。
先週帰りました。

星期后面的 に 可用可不用：日曜日（に）映画を見ます。

7. 指示词和疑问词

7.1 こ・そ・あ・ど

类别	近说话人	近听话人	远离双方	疑问
事物	これ	それ	あれ	どれ
修饰名词	この	その	あの	どの
地点	ここ	そこ	あそこ	どこ
方向、较礼貌的地点或人物	こちら	そちら	あちら	どちら

これ／それ／あれ／どれ 可以单独使用；この／その／あの／どの 后面必须接名词。

これは辞書です。
この辞書はわたしのです。
日本語の辞書はどれですか。
どの辞書が日本語の辞書ですか。

7.2 常用疑问词

想问的内容	疑问词	例
人	だれ／どなた	だれが来ますか。
事物	何（なに／なん）	何を食べますか。
地点	どこ	どこで勉強しますか。
时间	いつ／何時	いつ行きますか。
选择	どれ／どの + 名词	どれがあなたの傘ですか。
性质	どんな + 名词	どんな町ですか。
状态、意见、方式	どう	旅行はどうでしたか。
原因	どうして	どうして休みましたか。
价格	いくら	これはいくらですか。
数量、年龄	いくつ	りんごはいくつありますか。
时长、程度	どのぐらい	どのぐらい勉強しましたか。

7.3 疑问词的固定组合

疑问词 + も + 否定：全部否定。何も食べません。だれもいません。
疑问词 + でも：任意一个。何でもいいです。
疑问词 + か：不确定的人、物、时间或地点。だれか来ました。

8. 数量和时间

8.1 数量词的位置

数量词通常放在动词前面，不加助词。

りんごを三つ買いました。
教室に学生が二十人います。

数量词也可以用 数量 + の + 名词：三つのりんご、二十人の学生。

表示频率时用 时间范围 + に + 次数：

一週間に二回泳ぎます。
一年に一回旅行します。

表示动作持续多长时间时，一般不加 に：毎日二時間勉強します。

8.2 常用量词

量词	用于	例
`～つ`	一般物品，通常数到十	ひとつ、ふたつ、みっつ
`～人`	人	一人（ひとり）、二人（ふたり）、三人（さんにん）
`～本`	细长物	一本（いっぽん）、三本（さんぼん）、六本（ろっぽん）
`～枚`	扁平物	紙を二枚
`～冊`	书、本子	本を三冊
`～台`	机器、车辆	車を一台
`～個`	小件物品	卵を六個
`～杯`	杯、碗	コーヒーを一杯
`～回`	次数	一回、三回
`～階`	楼层	一階（いっかい）、三階（さんがい）
`～歳`	年龄	一歳（いっさい）、八歳（はっさい）、二十歳（はたち）

量词前的数字有时会发生促音或浊音变化，应把整个读法一起记。

8.3 日期和时刻中的特殊读法

月份

4 月：しがつ
7 月：しちがつ
9 月：くがつ

时刻

4 时：よじ
7 时：しちじ
9 时：くじ

分钟

1 分：いっぷん
3 分：さんぷん
4 分：よんぷん
6 分：ろっぷん
8 分：はっぷん
10 分：じゅっぷん／じっぷん
何分：なんぷん

日期

1—10 日的读法大多需要单独记：

ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか、なのか、ようか、ここのか、とおか

其他常见特殊读法：14日（じゅうよっか）、20日（はつか）、24日（にじゅうよっか）。

9. 常用句型

9.1 判断、指示和存在

句型	意思	例
`A は B です`	A 是 B	李さんは中国人です。
`A は B ではありません`	A 不是 B	森さんは学生ではありません。
`A は B ですか`	A 是 B 吗	小野さんは会社員ですか。
`A の B`	所属、性质、内容等	日本語の本
`地点に物があります`	某处有某物	机の上に本があります。
`地点に人／动物がいます`	某处有人或动物	部屋に猫がいます。
`物／人は地点にあります／います`	某物或某人在某处	李さんは教室にいます。

9.2 移动和动作

句型	例
`时间に动词`	7時に起きます。
`地点へ／に行きます・来ます・帰ります`	来月、日本へ行きます。
`交通工具で移动动词`	電車で会社へ行きます。
`人と动词`	友達と映画を見ます。
`地点で动词`	図書館で勉強します。
`对象を动词`	コーヒーを飲みます。
`工具／语言で动词`	日本語で手紙を書きます。

9.3 喜好、能力和愿望

句型	意思	例
`N が好きです`	喜欢	わたしは音楽が好きです。
`N が上手です`	擅长	小野さんは料理が上手です。
`N が分かります`	懂	日本語が分かります。
`N ができます`	会；能够；完成	李さんは料理ができます。
`N が欲しいです`	想要某物	新しいかばんが欲しいです。
`Vます（去掉ます）+ たいです`	想做某事	日本へ行きたいです。

たい 按一类形容词变化：行きたくない、行きたかった。

9.4 邀请和提议

Vませんか：要不要一起做。いっしょに映画を見ませんか。
Vましょう：一起做吧。少し休みましょう。
Vましょうか：我来做吧；要不要一起做。荷物を持ちましょうか。

9.5 变化和人为决定

句型	意思	例
`一类形くなります`	变得……	暖かくなりました。
`二类形／名になります`	变成……	元気になりました。医者になりました。
`一类形くします`	使其变得……	テレビの音を大きくします。
`二类形／名にします`	使其成为；决定选	部屋をきれいにします。コーヒーにします。

なります 侧重变化的结果，します 侧重人为改变或选择。

9.6 比较

句型	例
`A は B より～です`	中国は日本より広いです。
`A より B のほうが～です`	北京より東京のほうが暖かいです。
`A と B とどちらが～ですか`	日本語と英語とどちらが難しいですか。
`范围の中で X がいちばん～です`	スポーツの中でサッカーがいちばん好きです。

9.7 连接句子

动词：Vて、V。朝ご飯を食べて、学校へ行きます。
一类形容词：～くて。この店は安くて、おいしいです。
二类形容词、名词：～で。京都は静かで、きれいです。
原因：～から。寒いですから、窓を閉めます。
转折：～が／けど。この店は高いですが、おいしいです。

9.8 小句

普通体可以放在另一个表达前面，组成较长的句子。

`～と思います`

表示说话人的想法或判断。

明日は雨が降ると思います。
李さんは来ないと思います。
この町は静かだと思います。

`～と言います／言いました`

表示转述。直接引用时也可用 「……」と言いました。

森さんは明日休むと言いました。
李さんは「また来ます」と言いました。

`～かどうか`

把“是否……”放进句子。

森さんが来るかどうか分かりません。
この料理が辛いかどうか知りません。

带疑问词时不用 かどうか，直接用 疑问词小句 + か。

だれが来るか分かりません。
いつ出発するか教えてください。

`～のです／んです`

用于说明情况、补充原因，或询问事情的缘由。口语中常用 んです。

頭が痛いんです。
どうして遅れたんですか。

名词和二类形容词前用 な：学生なんです。この町は静かなんです。

10. 第 1—24 课内容速查

页码中的前一个数字是书内页，括号内是所附扫描 PDF 的页码。

课	基本课文标题	主要内容	书内页（PDF）
1	李さんは中国人です	名词句；`は／です／ではありません／か／の`	22—26（39—43）
2	これは本です	`これ／それ／あれ`；`この／その／あの`；`どれ／どの`	32—36（49—53）
3	ここはデパートです	地点指示；`も`；选择问句；价格	42—46（59—63）
4	部屋に机といすがあります	`あります／います`；存在地点；方位	52—56（69—73）
5	森さんは7時に起きます	动词礼貌体四种形式；时间；`から／まで`	68—72（85—89）
6	吉田さんは来月中国へ行きます	移动方向、起点、同伴、交通工具	78—82（95—99）
7	李さんは毎日コーヒーを飲みます	`を`；动作地点 `で`；选择 `か`	88—92（105—109）
8	李さんは日本語で手紙を書きます	工具和语言 `で`；`あげます／もらいます`	98—102（115—119）
9	四川料理は辛いです	一类形容词；程度副词	114—118（131—135）
10	京都の紅葉は有名です	二类形容词；名词和二类形容词的过去式	124—128（141—145）
11	小野さんは歌が好きです	喜好、能力；`や`；原因 `から`	134—138（151—155）
12	李さんは森さんより若いです	比较；最高级	144—148（161—165）
13	机の上に本が3冊あります	数量词；次数；时长	160—164（177—181）
14	昨日デパートへ行って、買い物しました	`て形`；动作顺序；请求；经过和离开 `を`	170—174（187—191）
15	小野さんは今新聞を読んでいます	`ています`；许可；禁止	180—184（197—201）
16	ホテルの部屋は広くて明るいです	形容词、名词的连接；结果状态；转折	190—194（207—211）
17	わたしは新しい洋服が欲しいです	`欲しい／たい`；邀请；提议	206—210（223—227）
18	携帯電話はとても小さくなりました	`なります／します`；变化和决定	216—220（233—237）
19	部屋のかぎを忘れないでください	`ない形`；请勿；必须；不必	226—230（243—247）
20	スミスさんはピアノを弾くことができます	基本形；能力；爱好；`前に`	236—240（253—257）
21	わたしはすき焼きを食べたことがあります	`た形`；经历；`後で`；建议	252—256（269—273）
22	森さんは毎晩テレビを見る	四类谓语的普通体；随意会话	262—266（279—283）
23	休みの日、散歩したり買い物に行ったりします	`たり～たり`；`かどうか`；疑问词小句	272—276（289—293）
24	李さんはもうすぐ来ると思います	`と思います／と言います／んです`	282—286（299—303）

11. 来源

教材和原网页

《新版中日交流标准日本语初级上册（第二版）》：目录为书内页 XII—XIV（扫描 PDF 15—17）；第 1—24 课的基本课文和语法解释为书内页 22—286（扫描 PDF 39—303）；动词一览表为书内页 366—373（扫描 PDF 383—390）；句型、表达索引为书内页 374—377（扫描 PDF 391—394）。
豆瓣书评存档《新手来看——教材如何用【转载】10天入门，2个月达到N3水平，7个月突破N1》；原网页。

参考笔记

PROMPT

请你阅读新手来看——教材如何用【转载】10天入门，2个月达到N3水平，7个月突破N1（大家的日语1）书评这个网页，如果看不到图片，可以看看我上传附件中的存档pdf。我希望你参考这个网页的内容，以及我给出的教材资料（是图片pdf，可能需要ocr），帮我做一个学习笔记出来。你可以先做一个md文件，需要是obsidian语法的，但是不要乱加双链引用。然后，你可以重构，用latex渲染一个更加好看和更加详细的笔记出来，你可以在网上看看最佳实践，看看别人的笔记是怎么做的

我在学习日语，目前五十音已经比较熟练了，那个网页里面的教程，似乎一个阶段是学习初级上，虽然那边针对的是大家的日本语，我用的是新标日，但是应该基础部分大差不差。我印象里那个网页教程是让我们先通读全书，研究，找规律，建立宏观的大体框架，然后再去学每一课。

网页中是这么说的 “当你完成了上述的基本功的时候，你就可以再回过头，从第一课看到最后一课，这个时候再学习，你事半功倍，”

我希望你帮我做的就是那个“基本功”的笔记，请你阅读参考我给出的资料，按照我的要求，帮我生成笔记，方便我学习

思考了 56m 59s
 
已完成。由于豆瓣页面无法稳定加载，我以你上传的网页存档为准，并结合《新标日初级上》扫描版逐课核对。
 
文件如下：
 
* [Obsidian Markdown 笔记](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记_Obsidian.md)
* [LaTeX 源文件](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记.tex)
* [排版 PDF（A4，16 页）](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记.pdf)
 
这份笔记不是24课的逐课摘要，而是进入第一课前需要建立的“语法操作系统”，主要包括：
 
* 初级上六个学习单元与24课路线图
* 句末谓语与“词类、时态、肯否、语体”四轴模型
* 名词、形容词、动词的完整变形矩阵
* 动词分类，以及基本形、ない形、て形、た形
* 助词、修饰、连接、比较、从句的宏观框架
* 教材24课的功能定位及扫描 PDF 页码
* 可直接执行的10天基本功训练计划
* 闭卷自测、答案和单课复习模板
 
Markdown 使用了 Properties、表格、任务列表、Callout、脚注和 Mermaid，但没有添加任何 `[[双链]]`。结构参考了 [Obsidian Properties](https://help.obsidian.md/properties) 与 [Callouts](https://help.obsidian.md/callouts) 的官方写法；训练计划则融入了检索练习与间隔复习原则，可参见[检索练习研究综述](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21252317/)和 [AERO 间隔与检索练习指南](https://www.edresearch.edu.au/guides-resources/practice-guides/spacing-and-retrieval-practice-guide-full-publication)。
 
我也修正了原网页中容易误导初学者的地方，例如：
 
* `です／ます` 是礼貌体，不等于完整的敬语系统。
* い形容词过去肯定应为 `赤かったです`，不是 `赤いでした`。
* “10天入门、数月达到N级”只适合作为训练节奏参考，不应视为能力保证。
 
如果你准备照笔记里的10天计划开始训练，可以设置一个每日提醒：

首先，我需要的只是笔记，所以“学习方法：保留什么，修正”这种不需要，试卷不需要，一页式复盘模板不需要，来源倒是可以保留

其次，我觉得你生成的文字ai味道太浓厚了，我读起来不舒服，你去网上看看如何按照人类一般用语正常表达，不要加莫名其妙的黑话和句式和比喻，力求通俗易懂，简练清晰，标题，小标题，正文内容都需要润色，你可以去网上看看有无类似的学习笔记，可以参考一下，比如说日语学习笔记-首页 - CodiMD，你可以看看，那里面还引用了很多笔记，可以递归式查看

最后，这个tex模板还挺不错的，我喜欢。

你需要修正md和tex pdf

思考了 18m 11s
 
已按你的意见重写完成：
 
* 删除学习方法评议、训练计划、试题、完成标准和复盘模板。
* 改写全部标题和正文，去掉“发动机、接口、肌肉、流水线”等说法。
* 补充指示词、疑问词、量词、日期时间和常用句型。
* 保留教材页码、来源及24课内容速查。
* Markdown 没有添加双链。
* PDF 保留原来的设计风格，共16页，并已逐页检查。
 
文件：
 
* [Obsidian Markdown](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记_Obsidian.md)
* [LaTeX 源文件](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记.tex)
* [排版 PDF](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记.pdf)
 
文字和编排参考了你给出的 [CodiMD 笔记](https://notes.sjtu.edu.cn/s/hCLBAZd-P)及公开的[《新标准日本语学习笔记》](https://github.com/Eished/wfyyyf_notes/blob/master/新标准日本语学习笔记-ミカ先生.md)，改为直接写规则、例句和区别的普通笔记形式。
 
这次没能同步覆盖在线原版本，请以以上三个修订文件为准。

我这边下载下来还是老的文件，你要不重新命名一下，不要走覆盖，就当作是全新的文件

思考了 1m 2s
 
已另存为全新的“重写版”文件，旧文件保持不变：
 
* [重写版 Obsidian Markdown](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记_重写版_Obsidian.md)
* [重写版 LaTeX](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记_重写版.tex)
* [重写版 PDF（16页）](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记_重写版.pdf)
 
这三个文件是独立的新文件，不再使用覆盖更新。

去修一下pdf的typo问题，比方说“我”和“咖啡”这种引号渲染，左侧引号都是有问题的，可能tex和pdf都要改，改完后你阅读一遍看看有无问题。此外，我觉得表格的排版也可以改一改，如果可能的话，现在有些列有点拥挤

思考了 9m 6s
 
已修好，并另存为全新的“校订版”，没有覆盖旧文件。
 
主要修改：
 
* 将 `我''、`咖啡'' 等统一改为中文引号“我”“咖啡”。
* 修正省略号、书名中的破折号及页码范围线。
* 按内容重新分配表格列宽，并改为左对齐。
* 重点调整了动词变化表、助词表、疑问词表、量词表和 24 课速查表。
* 重新编译并逐页检查了全部 16 页，没有发现文字越界、缺字或明显排版问题。
 
文件：
 
* [](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记_校订版.pdf)
* [](sandbox:/workspace/scratch/16fe9cbe4066/output/新标日初级上_基本功笔记_校订版.tex)

所以你给出的pdf要如何使用呢，请参考那个豆瓣帖子

12.如何使用

这份 PDF 建议用三遍：先通读全册结构，再专门练变形，最后配合教材逐课查阅。它不是用来从第一页背到最后一页的，也不能代替课文。

这和豆瓣帖的顺序基本一致：先弄清初级上反复出现的规则，练熟词形变化，然后再回到第一课正式学习。

第一遍：看懂全册在讲什么

按这个顺序阅读：

全册概要
句子的基本结构
名词和形容词
动词
助词
指示词和疑问词
数量和时间
常用句型

你已经比较熟悉五十音，所以“语音和书写”只需看看长音、促音、拨音、拗音，以及助词 は／へ／を 的特殊读音。

第一遍不要背表格，也不用重新抄笔记。主要弄清下面几件事：

日语的谓语通常放在句末。
句末可能是名词、形容词或动词。
句尾会表示时间、肯否和语体。
助词说明句中各部分的作用。
后半册的大部分语法都建立在动词变形上。

看到暂时不理解的句型，可以继续往后读。第一遍的目的只是知道它是什么、以后会在哪里出现。

第二遍：集中练变形

这是豆瓣帖所说的“基本功”中最重要的部分，主要使用 PDF 的“名词和形容词”和“动词”两章。

先熟悉四类谓语的基本变化：

名词
二类形容词
一类形容词
动词

看到一个句尾，应当能分辨：

非过去还是过去
肯定还是否定
礼貌体还是普通体

然后重点练动词。每遇到一个教材中的常用动词，依次说出：

类别 → ます形 → 基本形 → ない形 → て形 → た形

例如：

行きます → 行く → 行かない → 行って → 行った

食べます → 食べる → 食べない → 食べて → 食べた

来ます → 来る → 来ない → 来て → 来た

不必另外找很长的动词表。直接使用《新标日》各课词汇里的动词，每天拿十几个练习即可。遇到不会的，再回到 PDF 的动词变化表查看。

这一阶段尤其要留意：

一类、二类、三类动词的判断
う・つ・る → って
ぬ・ぶ・む → んで
く → いて
ぐ → いで
す → して
行く、ある 等例外
来る 在各种形式中的读音变化

第三遍：回到第一课逐课学习

完成前面的通读和变形练习后，再开始第 1—24 课。

每学一课，可以这样使用 PDF：

先看“第 1—24 课内容速查”，知道本课主要出现什么。
阅读教材的基本课文和应用课文。
遇到变化形式，先还原成原来的词。
不清楚时，再去 PDF 对应章节查表。
查明以后马上回到课文，不要长时间停留在表格里。

例如看到：

名前を書いてください。

先认出：

書いて 来自 書く
使用的是 て形
Vてください 表示请求

看到：

京都へ行ったことがあります。